اختصري سنوات الخبرة بالاستفادة ممن لهن سنوات طويلة في الخدمة
محدثتكن عملتُ بالتدريس 3 سنة قبل أن أنتقل للعمل الإداري – وليتني لم أنتقل – ثم بعده الى التقاعد شبه المبكر
وقد قيل ( أكبر منك بيوم أعلم منك بسنة ) هذا في تجارب العمل والحياة .
لذا عندما أرى معلمة مبتدئة أتمنى أن أنفرد بها وأحدثها وأنصحها بما علمتني به الحياة أيام التدريس بعد الله سبحانه .
من الوصايا التي اوصي بها بناتي وأخواتي المبتدئات
ومن مضى لهن زمن في التدريس
1- أولا وآخرا التفكيربالأجر من الله ( الاحتساب )
2- إتقان فهم الدرس قبل دخول الفصل لأن فاقد الشي لايعطيه .
وتأكدي أن في كل فصل عدة طالبات يكتشفن خطأ المعلمة
3- استشعار أنك مسئولة أمام الله عن كل فقرة ودرس بأن يصل
لطالباتك بطريقة سليمة . فلايحل لك قفز والغاء دروس وفقرات من
المنهج مالم يأت تعميم من الوزارة بأن هذه الفقرات ملغيه .
4- التلميح باسئلة الاختبار واعطاء اسئلة محددة والمبالغة في تسهيل
أوتصعيب الأسئلة كل هذا تقصير في الأمانة وإن أُمرتي بذلك من
المشرفة او المديرة .
5-العدل ثم العدل مع الطالبات . والعدل يعني اعطاء المتفوقه حقها
والضعيفة حقها دون زيادة . وإن طلب منك رفع الضعيفة دون حق
فاعتذري اليومٍ لا اعتذار فيه
6- من حقك الغضب على طالبة سيئة الخُلق أو مهملة لدروسها ،
وزجرها إن لم ينفع فيها القول اللين ..لكن ليس من حقك الغضب ولا
السخرية من طالبة بطئية الحفظ ضعيفة الفهم متلعثمة النطق فهذا ما
وهبه الله لها وهذه قدراتها . هي وأهلها يتمنون لو كانت من الأوائل .
فلا تزيدي غمها غما . بل تلطفي معها وشجعيها ولاتشعريها بنقصها .
7- لا تظهري اشمئزازك من الطالبة رثة الثياب والشعروكريهة
الرائحة . بل وجهيها بلطف وحنان.
8- إياك ثم إياك من الاهتمام الزائد بالطالبة القريبة او النظيفة او
الجميلة ومدحها امام الطالبات لأجل ذلك . فلاتعلمي كم من يتأثر
9- حسن الانصات لعذر المتأخرة والتي لم تحل الواجب من الحلم
الذي تؤجرين عليه فلعلها تخفي وراءها ظرف عظيم
10- أجبري نفسك – وستؤجرين – مهما كانت ظروفك على اللطف
والابتسام وحسن الكلام . الطالبة أتت للمدرسة لتتعلم :3; لا لتتألم .
11- دورك هو تعليم الطالبة وتفهيمها الدرس -قدر استطاعتك
ومايسمح به وقتك – وليس مجرد التسميع والسؤال⁉️ . فلا تلقي
بالمسئولية كاملة على أهلها
لعل البعض تساءل لِمَ قلت ( ليتني لم أنتقل للعمل الإداري ) ؟؟
فأجيب ب الحديث :
( إن الله وملائكته وأهل السماوات والأرض حتى النملة في جحرها
وحتى الحوت ليصلون على معلم الناس الخير ) .حسنه الألباني
لكن أرجوأن تكون العاملة بالإدارة ممن يعين المعلمة على احسان
عملها فتنال ذات الأجر إن شا الله
على أن الادارة أظهرت لي عن كثب مميزات المعلمة الناجحة واخطاء
البعض وما كانت لتظهر لي عندما كنت معلمة
مما يجب على المعلمة الانتباه إليه .
12- الوفاء بالوعد فلا تعلمي كم من القصور تبنيها الطالبة في
مخيلتهاعلى وعدٍ وعدتيها إياه ففكرت فيه طويلا ونسيتيه .
فاذا وعدتيها بحفلة او هدية فابذلي قصارى جهدك للوفاء لتؤجري
وليقتدى بك
13- رد الأمانة . فاستعارتك قلما من طالبة وعدم رده اليها هذا منافي
للأمانة . فإن كان القلم مثلا أمرا تافها عندك فلا تعلمي كم عانت هي
لتحصل عليه وكم ستعاني من أهلها للحصول على غيره.
14- عليك تقدير الجوانب النفسية للطالبة وعدم الاستهزاء والعناد ممن
تظهر خوفا من اغلاق الباب . او اطفاء الأنوار أو حمل المسطرة عند
الشرح . أو ممن تخاف من الاقتراب من المعلمة عند التسميع. واعلمي
أن إجبارها على التكيف يزيد حالتها سوءً
15- اياك من السخرية أو الهمز بالطالبة البدينة أو النحيفة أو
الطويلة أو القصيرة أو ذات العاهه . لاتكوني عونا لصغيرات
العقول من الطالبات . ولمز المعلمة ضربة قاسية على قلبها المسكين
16 – حاولي قدر الإمكان أن يكون مستوى اداءك داخل الفصل ثابت لايتغير بوجود مشرفة أو مديرة . واجعلي الله هو الرقيب
عليك أولا
..ثم الحياء من الطالبة التي تحتقر اهتمامك بالشرح عند وجود من
يراقبك ( مشرفة أومديرة) وتأكدي أن الطالبة مهما صغرت لاتنسى
هذا منك .
17- تغيير الجدول والفصل وتغيير ترتيب الطالبات وشرح الدرس مسبقا قبل حضور المشرفة كل هذا ينافي الأمانة وتأكدي
أنه لن يرفع من قدرك لافي الدنيا ولافي الآخرة .
18-ستقف كل طالبة خصما لك يوم القيامة إن قصرتي في تعليمها
وأنت تضيعين أوقات الدرس بالحديث مع زميلة او انشغال بهاتف.
19- تبالغ بعض المعلمات في الجدية الزائدة مع الطالبات فلا
ترفيه ولا ابتسام فتصد الطالبة عن القبول . وتبالغ البعض بالترفية
والحفلات وتضيع الحصص وتهمل المنهج . لا إفراط ولا
تفريط ماستحاسبين عليه أمام الله هو منهجك فلا تضيعيه بما سواه
ولو كان خيرا.
20- إهتمام المعلمة بمظهرها في حدود الشرع والنظام هو جزء
من شخصيتها ووسيلة جذب فاعلة لتقبل الطالبة لشرحها
21- اشعار كل طالبة بأنها مهمة وسؤالها عن سبب غيابها وعن
صحتها وحثها على ما ينفعها من مأكل وملبس هو من الإحسان
الذيتؤجرين عليه
22- تقديم الهدايا الرمزية المفرحة للطالبة عند نجاحها بل وحتى
الضعيفة ومن مالك الخاص له عظيم الأثر في عدم نسيانها لكو
إن كانت الطالبة غنية . وأنوي به تبرئة ذمتك مما اعتراها من تقصير تجاه الطالبات
23- في الختام . إياك من اظهار التذمر من عملك وبشكل دائم فهذا
لايزيدك الأ كرها لعملك وتقصيرا في اداءه .
وتذكري كم من عاطلة تتمنى لو تعمل مكانك ولو بربع راتبك فلا
تزدري نعمة الله عليك . واشكريه على نعمة الصحة يزدك .
كم تمنيت لو ذُكِّرت بهذه الأشياء عند بداية عملي .
هاأنا أذكرك لتحملي لسنوات عملك أجمل الذكريات التي لايعكرها
تأنيب ضمير ولا شعور بتقصير ولا خوف من خصومة في يوم تجتمع
فيه الخصوم
أعانك الله وسدّد خطاك حبيبتي المعلمة أينما كنتِ في وطننا الغالي
( أم محمد السعدون )
